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http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Nr_d8iiFEx9YSoi5srgw/article?mid=219&prev=235&next=210&l=a&fid=12
什麼是『處罰』？
作者：黃薇菁（Vicki）
參考資料：《Excel-erated Learning》，作者為Pamela J. Reid博士
一般以為「處罰」就是施予打、罵等手段，使對方皮肉受苦或心理受創，其實以學習理論（Learning Theory，請查詢心理學資訊可獲更多解釋）來看，這種定義太過狹隘，以下簡略解釋一點兒。
操作制約是由行為後果（consequence）主宰的學習方式，無論這個後果是好是壞，簡而言之，如果某行為將來發生的可能性增加了，這種操作制約學習便是「增強」（Reinforcement），反之，如果某行為將來發生的可能性減少了，這種操作制約學習便是「處罰」（punishment）。
所以，狗坐下後你就給牠一塊狗餅乾，想當然爾，你「以為」這樣即可「增強」坐下的行為，不對！言之過早，你必須接下來觀察牠，如果牠變得較常坐下，這時你才可以說你增強了牠坐下的行為，因為牠的行為很可能沒有改變（沒有產生學習），或甚至更少坐下來（表示坐下的行為受到了處罰），端看那塊狗餅乾對狗代表什麼意義。
「增強」和「處罰」又有正負之分，這裡的「正」與「負」不代表「好」跟「壞」，而是分別代表「出現／施予」和「消失／移除」，四個學習原理如下：
『正增強』（positive reinforcement）
『負增強』（negative reinforcement）
『正處罰』（positive punishment）
『負處罰』（negative punishment）
『正增強』（positive reinforcement）
行為出現後，出現動物喜見的事物，於是行為變得較常發生。例：狗狗趴下來，即出現一塊牛排可以吃，牠變得常常趴下。
『負增強』（negative reinforcement）
動物不喜見的事物一直持續，直到行為出現才消失，於是行為變得較常發生。例：狗狗想睡覺，你一直戳牠煩牠，於是牠鑽到你沒法搆到牠的牀底下，以後牠常常會鑽到牀底下睡覺。
『正處罰』（positive punishment）
行為出現後，出現動物不喜見的事物，於是行為變得較少發生。例：狗狗趴下來，有人便飛踢牠一腳去撞牆，以後牠幾乎不趴下了（或者一旁有人時不會趴下來）。
『負處罰』（negative punishment）
行為出現後，動物喜見的事物即消失，於是行為變得較少發生。例：兩隻幼犬咬著玩，其中一隻咬得過猛弄痛了另一隻，牠哀叫一聲後就不玩了，以後咬痛對方的這隻幼犬不再咬得太過份。
很多時候，兩項原理同時作用，同時作用於不同行為：
例一：你下口令要狗坐下，但牠仍一直站著，於是你一直猛扯項圈直到牠坐下，重覆幾次之後，牠越來越會聽口令坐下。
「站著」的行為受到了正處罰，「坐下」的行為受到了負增強。
例二：狗狗不斷跳撲在你身上，你轉頭看他處不理牠，直到牠四隻腳落地不再撲在你身上，你轉頭回來注視牠，告訴牠好乖，摸摸牠；重覆幾次，牠漸漸不撲你了。
「跳撲」在你身上的行為受到了負處罰，「四腳落地」的行為受到了正增強。
如果將這四個學習原理運用得當，它們可以極為有效，以正處罰為例，你必須遵守以下原則，否則效果不彰：
１． 處罰必須一開始就重罰，不能由輕漸重，否則會逐漸習慣
２． 處罰必須符合犯錯行為的嚴重性
３． 處罰必須每次犯錯都施予
４． 處罰必須即時
５． 處罰不可與無法適時出現的特定刺激產生關連性，例如：特定人士或物件
６． 最好配合區辨刺激（請見如果你非得用處罰不可一文）
７． 提供動物出現其他行為的機會
８． 不可介入情緒，作為報復
可惜一般人通常無法遵守這些原則，只害得動物受苦，正處罰的大問題在於：
１． 雖然依照學習原理，受到正處罰的行為將消失，可是事實上它只受到壓抑，當處罰消失時可能會完全回復；例如：狗狗翻垃圾桶被爸爸當場厲聲責罵，可是等到爸爸出差幾天，狗狗開始垃圾淘金記。
２． 處罰初時看來似乎有效，那是因為動物不明白哪個行為帶來處罰，於是停止了所有行為，可惜多數飼主喜歡這種什麼都不做的「乖」狗，於是它對施予處罰的人具有正增強的作用，使得處罰動物的行為持續（這類例子應該不需我多提，各位回憶一下，諸多親身體驗應該會浮上心頭）。
３． 如果處罰無法即時，與動物的行為無法產生關聯，久而久之動物因無論做什麼都會受罰，將出現沮喪放棄的狀態，軟癱在地，了無生氣，任憑處置，這稱為「習得無助」（Learned Helplessness）。
４． 有些行為即使受到處罰也不會消失，反而會變本加厲，例如：當處罰成為增強出現的前置訊號時（長期被人忽視的狗兒亂吠－＞飼主揍了牠一頓－＞雖然被揍，但是總算有人注意到牠了－＞沒人理就亂吠），或當恐懼引起的行為受到處罰時（害怕的狗俯地求饒，尿尿示意順服－＞飼主大怒，吊牠起來打一頓－＞牠越害怕越會尿）。
注意：即使處罰生效，它只能減少行為發生，無法告訴動物「對」的行為是什麼，它無法增加行為的發生，你必須利用增強原理才能獲得你想要的行為。
「正處罰」和「負增強」採取施予或移除厭惡刺激（aversives，也就是令動物不快的刺激），所以響片訓練的正統作法完全不採用這兩者，它採用「正增強」和「負處罰」──施予或移除動物喜見的刺激，這是響片訓練不同於其他訓練的重大差異之一，也是響片訓練的動物為何開心快樂的緣故，因為它永遠不會有厭惡刺激帶來的不快聯想。
如果你一方面使用響片正增強「好」的行為，一方面使用正處罰或負增強對付「不好」的行為，這也是一種訓練方式，但是請別說自己作響片訓練，這種作法絕對不是響片訓練（請見毒害的訊號－為何不能混用響片和處罰）。
想一想，你的訓練方法應用什麼原理？它是不是真的有效，或者似乎只有效幾次？你為什麼使用這些方法？是習慣使然？還是因為自己使用處罰的行為被增強了？或者，你從沒想過自己是在處罰牠？或者，你為了完成訓練不擇手段，只求有效，畢竟你是主人，牠是畜牲？
請開始做個用腦思考的訓練者，為自己選擇增進人狗關係的有效方法，你的狗會感謝你，你也會慶幸自己這麼做。
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Nr_d8iiFEx9YSoi5srgw/article?mid=219&prev=235&next=210&l=a&fid=12
什麼是『處罰』？
作者：黃薇菁（Vicki）
參考資料：《Excel-erated Learning》，作者為Pamela J. Reid博士
一般以為「處罰」就是施予打、罵等手段，使對方皮肉受苦或心理受創，其實以學習理論（Learning Theory，請查詢心理學資訊可獲更多解釋）來看，這種定義太過狹隘，以下簡略解釋一點兒。
操作制約是由行為後果（consequence）主宰的學習方式，無論這個後果是好是壞，簡而言之，如果某行為將來發生的可能性增加了，這種操作制約學習便是「增強」（Reinforcement），反之，如果某行為將來發生的可能性減少了，這種操作制約學習便是「處罰」（punishment）。
所以，狗坐下後你就給牠一塊狗餅乾，想當然爾，你「以為」這樣即可「增強」坐下的行為，不對！言之過早，你必須接下來觀察牠，如果牠變得較常坐下，這時你才可以說你增強了牠坐下的行為，因為牠的行為很可能沒有改變（沒有產生學習），或甚至更少坐下來（表示坐下的行為受到了處罰），端看那塊狗餅乾對狗代表什麼意義。
「增強」和「處罰」又有正負之分，這裡的「正」與「負」不代表「好」跟「壞」，而是分別代表「出現／施予」和「消失／移除」，四個學習原理如下：
『正增強』（positive reinforcement）
『負增強』（negative reinforcement）
『正處罰』（positive punishment）
『負處罰』（negative punishment）
『正增強』（positive reinforcement）
行為出現後，出現動物喜見的事物，於是行為變得較常發生。例：狗狗趴下來，即出現一塊牛排可以吃，牠變得常常趴下。
『負增強』（negative reinforcement）
動物不喜見的事物一直持續，直到行為出現才消失，於是行為變得較常發生。例：狗狗想睡覺，你一直戳牠煩牠，於是牠鑽到你沒法搆到牠的牀底下，以後牠常常會鑽到牀底下睡覺。
『正處罰』（positive punishment）
行為出現後，出現動物不喜見的事物，於是行為變得較少發生。例：狗狗趴下來，有人便飛踢牠一腳去撞牆，以後牠幾乎不趴下了（或者一旁有人時不會趴下來）。
『負處罰』（negative punishment）
行為出現後，動物喜見的事物即消失，於是行為變得較少發生。例：兩隻幼犬咬著玩，其中一隻咬得過猛弄痛了另一隻，牠哀叫一聲後就不玩了，以後咬痛對方的這隻幼犬不再咬得太過份。
很多時候，兩項原理同時作用，同時作用於不同行為：
例一：你下口令要狗坐下，但牠仍一直站著，於是你一直猛扯項圈直到牠坐下，重覆幾次之後，牠越來越會聽口令坐下。
「站著」的行為受到了正處罰，「坐下」的行為受到了負增強。
例二：狗狗不斷跳撲在你身上，你轉頭看他處不理牠，直到牠四隻腳落地不再撲在你身上，你轉頭回來注視牠，告訴牠好乖，摸摸牠；重覆幾次，牠漸漸不撲你了。
「跳撲」在你身上的行為受到了負處罰，「四腳落地」的行為受到了正增強。
如果將這四個學習原理運用得當，它們可以極為有效，以正處罰為例，你必須遵守以下原則，否則效果不彰：
１． 處罰必須一開始就重罰，不能由輕漸重，否則會逐漸習慣
２． 處罰必須符合犯錯行為的嚴重性
３． 處罰必須每次犯錯都施予
４． 處罰必須即時
５． 處罰不可與無法適時出現的特定刺激產生關連性，例如：特定人士或物件
６． 最好配合區辨刺激（請見如果你非得用處罰不可一文）
７． 提供動物出現其他行為的機會
８． 不可介入情緒，作為報復
可惜一般人通常無法遵守這些原則，只害得動物受苦，正處罰的大問題在於：
１． 雖然依照學習原理，受到正處罰的行為將消失，可是事實上它只受到壓抑，當處罰消失時可能會完全回復；例如：狗狗翻垃圾桶被爸爸當場厲聲責罵，可是等到爸爸出差幾天，狗狗開始垃圾淘金記。
２． 處罰初時看來似乎有效，那是因為動物不明白哪個行為帶來處罰，於是停止了所有行為，可惜多數飼主喜歡這種什麼都不做的「乖」狗，於是它對施予處罰的人具有正增強的作用，使得處罰動物的行為持續（這類例子應該不需我多提，各位回憶一下，諸多親身體驗應該會浮上心頭）。
３． 如果處罰無法即時，與動物的行為無法產生關聯，久而久之動物因無論做什麼都會受罰，將出現沮喪放棄的狀態，軟癱在地，了無生氣，任憑處置，這稱為「習得無助」（Learned Helplessness）。
４． 有些行為即使受到處罰也不會消失，反而會變本加厲，例如：當處罰成為增強出現的前置訊號時（長期被人忽視的狗兒亂吠－＞飼主揍了牠一頓－＞雖然被揍，但是總算有人注意到牠了－＞沒人理就亂吠），或當恐懼引起的行為受到處罰時（害怕的狗俯地求饒，尿尿示意順服－＞飼主大怒，吊牠起來打一頓－＞牠越害怕越會尿）。
注意：即使處罰生效，它只能減少行為發生，無法告訴動物「對」的行為是什麼，它無法增加行為的發生，你必須利用增強原理才能獲得你想要的行為。
「正處罰」和「負增強」採取施予或移除厭惡刺激（aversives，也就是令動物不快的刺激），所以響片訓練的正統作法完全不採用這兩者，它採用「正增強」和「負處罰」──施予或移除動物喜見的刺激，這是響片訓練不同於其他訓練的重大差異之一，也是響片訓練的動物為何開心快樂的緣故，因為它永遠不會有厭惡刺激帶來的不快聯想。
如果你一方面使用響片正增強「好」的行為，一方面使用正處罰或負增強對付「不好」的行為，這也是一種訓練方式，但是請別說自己作響片訓練，這種作法絕對不是響片訓練（請見毒害的訊號－為何不能混用響片和處罰）。
想一想，你的訓練方法應用什麼原理？它是不是真的有效，或者似乎只有效幾次？你為什麼使用這些方法？是習慣使然？還是因為自己使用處罰的行為被增強了？或者，你從沒想過自己是在處罰牠？或者，你為了完成訓練不擇手段，只求有效，畢竟你是主人，牠是畜牲？
請開始做個用腦思考的訓練者，為自己選擇增進人狗關係的有效方法，你的狗會感謝你，你也會慶幸自己這麼做。
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